Deskripsi Singkat

Pembelajaran matematika di sekolah dasar merupakan salah satu fondasi penting dalam membangun kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, sistematis, dan analitis pada peserta didik. Matematika tidak hanya berkaitan dengan kemampuan berhitung, tetapi juga mencakup keterampilan memahami konsep, memecahkan masalah, mengenali pola, serta menerapkan pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, diperlukan pemahaman yang komprehensif mengenai konsep, teori, model, media, dan evaluasi pembelajaran matematika agar proses pembelajaran dapat berlangsung secara efektif, bermakna, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan peserta didik.

Buku Pembelajaran Matematika SD: Konsep, Teori, Model, Media, dan Evaluasi Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar hadir sebagai referensi yang membahas berbagai aspek penting dalam penyelenggaraan pembelajaran matematika di jenjang sekolah dasar. Buku ini menguraikan landasan konseptual dan teoretis pembelajaran matematika, karakteristik peserta didik dalam memahami materi matematika, serta prinsip-prinsip pembelajaran yang dapat membantu guru menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan dan mudah dipahami. Pembahasan mengenai konsep dan teori pembelajaran memberikan landasan bagi pendidik dalam merancang kegiatan belajar yang sesuai dengan kebutuhan, kemampuan, dan tahap perkembangan peserta didik.

Selain membahas landasan konseptual, buku ini mengulas beragam model pembelajaran matematika yang dapat diterapkan di sekolah dasar, baik melalui pendekatan kontekstual, kooperatif, berbasis masalah, berbasis proyek, maupun pendekatan lain yang mendorong keterlibatan aktif peserta didik. Pemilihan model pembelajaran yang tepat diharapkan dapat membantu siswa menghubungkan konsep matematika dengan situasi nyata, meningkatkan kemampuan pemecahan masalah, serta membangun kemandirian dan kepercayaan diri dalam belajar. Buku ini juga menekankan pentingnya penggunaan media pembelajaran, seperti benda konkret, alat peraga, gambar, permainan edukatif, dan teknologi digital, sebagai sarana untuk menyederhanakan konsep abstrak menjadi lebih konkret, menarik, dan mudah dipahami oleh siswa.

Aspek evaluasi pembelajaran matematika turut menjadi bagian penting dalam pembahasan buku ini. Evaluasi tidak hanya dipandang sebagai kegiatan untuk mengukur hasil belajar, tetapi juga sebagai proses memperoleh informasi mengenai perkembangan kompetensi peserta didik, mengidentifikasi kesulitan belajar, serta menentukan tindak lanjut pembelajaran. Melalui pemahaman tentang teknik penilaian, penyusunan instrumen evaluasi, dan pemanfaatan hasil penilaian, guru diharapkan mampu melaksanakan evaluasi secara objektif, menyeluruh, dan berkelanjutan, mencakup aspek pengetahuan, keterampilan, serta sikap yang relevan dengan proses pembelajaran.

Buku ini ditujukan bagi mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar (PGSD), calon guru, guru sekolah dasar, dosen, serta praktisi pendidikan yang ingin memperdalam wawasan dan keterampilan dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran matematika. Materi disajikan sebagai landasan untuk mengembangkan praktik pembelajaran yang inovatif, adaptif, dan berpusat pada peserta didik. Dengan memahami keterkaitan antara konsep, teori, model, media, dan evaluasi, pembaca diharapkan mampu membangun pembelajaran matematika yang tidak hanya berorientasi pada pencapaian hasil belajar, tetapi juga pada pengembangan kemampuan berpikir dan pembentukan sikap positif terhadap matematika.

[jdpress05@gmail.com]   |   [Bandung, Jawa Barat]   |   [0877-7605-5424]